• Nous continuons dans la dynamique de la semaine dernière! Mais on passe au concret! Après avoir vu comment apprendre à apprendre, il faut un support pour mettre en application ce que les élèves ont retenu.

    La séance 10 a donc été consacrée à l'apprentissage d'une leçon, dans notre cas, c'était une leçon de français sur les contes et le vocabulaire correspondant.

    1ère étape: Feuille blanche, écrire tout ce dont je me souviens d'important

    2ème étape: Quelles questions va-t-il y avoir dans le contrôle?

    CATASTROPHE! Beaucoup de feuilles sont restées blanches...alors qu'ils avaient eu plus de 5 heures sur cette séquence.... aww

    En réalité, il faut simplement les guider: vous rappelez-vous des titres des chapitres de la leçon? Essayez de vous souvenir des définitions écrites en rouge... Rappelez-vous de la carte mentale....

    Bilan des courses! A la fin de la séance, nous avions retrouvé l'ensemble de ce qu'il fallait retenir et les élèves avaient une idée beaucoup plus précise de ce qui les attendait. Cette évaluation s'est d'ailleurs très bien déroulée et les résultats ont été vraiment bons sauf pour 3 élèves, dont une était absente à l'heure de vie de classe.

    Faites des séances de révision en classe, en heure de vie de classe, en étude... c'est vraiment bénéfique! Voici quelques idées supplémentaires qui pourront vous plaire.

     

     


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  • Cette semaine, nous apprenons à apprendre! Comment apprendre sa leçon? Que faut-il retenir? Quelles sont les étapes pour y parvenir?

    SEANCE 1:

    Pour cette activité je me sers d'une fiche de mon Livret de Vie de classe, je fais les deux 1ères partie sur la 1ère heure:

    Voici l'activité

    ICI

     

    SEANCE 2:

    Nous continuons dans la dynamique de la semaine dernière! Mais on passe au concret! Après avoir vu comment apprendre à apprendre, il faut un support pour mettre en application ce que les élèves ont retenu.

    Je commence l'heure par un mini test où les élèves doivent apprendre par cœur quelque chose: des définitions, des mots en anglais, ... peu importe, pourvu qu'il y ait une quinzaine d'informations simples à retenir. Je laisse 10 minutes aux élèves pour qu'ils puissent en retenir le maximum. Chacun doit avoir une fiche personnelle pour pouvoir se concentrer. Au bout des 10 minutes, nous passons à la réalisation de la carte mentale:

     

    Un exemple de carte mentale (simple recopiage du modèle)

    Séance n°8 et 9 - Apprendre à apprendre

     

    Pour finir, je demande aux élèves de se souvenir de ce qu'ils ont appris en début d'heure. Je leur donne un exercice à trous qu'ils doivent compléter grâce aux informations qu'ils ont retenu.

    TRES EFFICACE pour cibler les élèves qui ne savent pas apprendre! Bilan de ma classe:

    - 3 élèves ont retenu entre 12 et 15 mots (J'avais choisi du vocabulaire en anglais)

    - 8 élèves ont retenu entre 6 et 11 informations

    - 7 élèves ont retenu moins de 6 informations (dont 3 d'entre eux seulement 3 infos...)

    Je vous laisse deviner... Bizarrement, ces résultats sont corrélés avec leur niveau scolaire! N'avez-vous jamais écrit sur vos bulletins: "X n'apprend pas ses leçons" ? Une question alors, avez-vous fait quelque chose dans vos cours pour leur expliquer comment apprendre leurs leçons...? La méthodologie est super importante, et nous n'en faisons pas assez! J'espère que cet article vous aura donné envie d'essayer avec vos élèves. yes

    Fin de la séance avec pour consigne d'accrocher la carte mentale réalisée dans sa chambre et de la regarder à chaque fois avant de réviser un contrôle. Parce que cela prends du temps, même une fois qu'on leur a donné toutes les clés pour réussir à retenir correctement.

     


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  • Enfin! Voila le document que je compte utiliser ce vendredi pour ma prochaine heure de vie de classe. Une activité récupérée ici, grâce au CESC de mon établissement qui nous a transmis le lien. Je n'ai donc rien fait du tout, à part mettre en forme la fiche que je donnerai aux élèves, car je n'aime pas passer toute une heure sous forme de débat, les 6ème ont du mal, ça part dans tous les sens, bref, j'alterne les temps calmes avec les temps d'échanges à l'oral.

    Il y a une vidéo très courte, d'environ 3', puis des activités autour.

    J'espère qu'il vous sera utile! Et merci encore aux 2 personnes qui ont crée le film d'animation et les activités autour de celui-ci.

     

    Télécharger « Activité contre le harcèlement.docx »

     

    Télécharger « Activité contre le harcèlement - Fiche PROF.docx »

     


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  • Les conseils de classe approchent! Nouveau livret, nouveaux bulletins, nouveau socle, nouvelles compétences...oh Rassurez-vous, les livrets ne sont pas prêts et le conseil de classe du 1er trimestre ne sera pas si différent des années précédentes. Celui du 3ème, en revanche...

    Bon, en attendant, je poste le fichier excel qui me permet d'arriver prête au conseil de classe. Je remplis les moyennes par matière, je fais un bilan général de la classe, du travail... puis je fais un bilan pour chaque élève des résultats et du travail afin de rédiger une courte appréciation. Dans notre établissement, l'appréciation inscrite sur le bulletin est rédigée par notre chef lors du conseil de classe, le PP fait le bilan de l'élève afin de l'aider. La dernière colonne me permet de recenser les récompenses ou avertissements attribués à l'élève.

    J'ajouterai un fichier récapitulatif concernant la validation des domaines du socle pour le 3ème trimestre, je suis PP 6ème donc ce sera nécessaire. Nous n'avons pas d'application dans notre établissement qui nous permette de faire ce bilan. je ne sais pas encore comment je vais m'organiser, à suivre donc...!

     

    Télécharger « Fichier Conseil de classe.xls »

     

     


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  • Vendredi dernier, nous avons fait le bilan de mi-trimestre de la classe, toujours à l'aide du livret de vie de classe. Le principe: les élèves étudient leur bulletin de note ou leur relevé de note et remplissent ensuite quelques informations dans le livret. Si possible, il faut réaliser cette séance en salle informatique, plus besoin d'imprimer les bulletins, les élèves se connectent directement sur le site de suivi scolaire de l'établissement et travaillent depuis l'écran.

    CA, c'est dans un monde où TOUT fonctionne bien, où je n'oublie pas de RESERVER la salle INFO, et dans lequel j'ai prévu les bulletins papiers au cas où!!!! Ouin, Ouin, Ouiiiiiiiiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnn....

    Comment vous dire...quand ça veut pas, ça veut pas! Du coup, montée en salle de classe et création d'un exercice: "DEVINEZ VOS MOYENNES par matière" à remplir sur feuille libre, pendant que je vais imprimer les bulletins...! Une collègue qui passait par là me surveillait la classe.

    Eh ben finalement, pas mal du tout cet exercice improvisé! je me suis rendue compte que certains élèves étaient complètement à côté de la plaque sur leur niveau, du genre: L'élève pense avoir 16/20 de moyenne en maths, et en recevant le bulletin de mi-trimestre, en fait, c'est 2/20... arf Gros souci donc! J'ai pu échanger avec les élèves en difficulté pour évaluer leur niveau, l'exercice était vraiment utile.

    Une fois les bulletins distribués, nous avons fait l'activité sur la mi-trimestre dans le livret: recopier ses moyennes dans un tableau, définir la ou les matières où il y a des efforts à faire et des objectifs en rapport , et enfin, rédiger une appréciation sur le comportement.

    Je trouve cette séance très importante, les élèves n'ont pas conscience en général de leur niveau global et du fait qu'un trimestre, ça passe très très vite. Cela permet de les remobiliser jusqu'à l'arrêt des notes.

     

    Télécharger "Bilan de mi-trimestre"

     (C'est vraiment tout simple!)

    La semaine prochaine, pas de vie de classe, vendredi férié!

     

     

     

     

     


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